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2013年下《综合素质》(小学)试题

时间:2016-07-07 18:22:31 来源:互联网 作者:小高 点击:1697 次

注意事项:

  1.考试时间为120分钟,满分为150分。

  2.请按规定在答题卡上填涂、作答。在试卷上作答无效,不予评分。

一、单项选择题(本大题共35小题,每小题2分,共70分。在每小题列出的四个备选项中,只有一个是符合题目要求的,错选、多选或未选均无分。)

1.下列选项中被誉为“杂交水稻之父”的中国科学家是( )

  A.杨振宁

  B.袁隆平

  C.王淦昌

  D.钱学森

2.教育活动必须符合国家和社会公共利益,这句话体现的原则是( )

  A.方向性原则

  B.公共性原则

  C.国家性原则

  D.强制性原则

3.有位同学将几片纸屑随意扔在走廊上,王老师路过时顺手捡起来并丢进垃圾桶,该学生满脸羞愧,王老师的行为体现的职业道德是( )

  A.热爱学生

  B.爱岗敬业

  C.廉洁奉公

  D.为人师表

4.下列选项中,属于专用的图像加工处理软件的是( )

  A.cooledit

  B.photoshop

  C.powerpoint

  D.mindmanager

5.“多一把衡量的尺子,就会多出一批好学生”的理论依据是( )

  A.个体需求具有层次性

  B.人类智能具有多元性

  C.人类发展具有共同性

  D.气质类型具有多样性

6.下列画家中,以画马著称的是( )

  A.黄宾虹

  B.徐悲鸿

  C.齐白石

  D.吴冠中

7.李老师就校务公开问题向学校提建议,李老师的做法是( )

  A.履行教师的义务

  B.行使教师的权利

  C.影响学校的秩序

  D.给学校出难题

8.下列选项中,由冼星海作曲的歌曲是( )

  A.《义勇军进行曲》

  B.《我的祖国》

  C.《黄河大合唱》

  D.《天路》

9.“数学家希尔伯特,华罗庚都是教育家”由此可推出的结论是( )

  A.教育家都是数学家

  B.教育家都不是数学家

  C.有的数学家是教育家

  D.数学家都是教育家

10.下列选项中,由美国发明家亚历山大格雷厄姆贝尔发明的是( )

  A.电话

  B.互联网

  C.天文望远镜

  D.电子计算机

11.下图漫画讽刺了某些教师的行为,这种行为所违背的师德规范是( )

  A.依法执教

  B.热爱学生

  C.爱岗敬业

  D.廉洁从教

12.依据育人为本的理念,教师的下列做法中,不正确的是( )

  A.培养学生的特长

  B.发展学生潜能

  C.尊重学生的个性

  D.私拆学生信件

13.班主任张老师按照学生的期中考试成绩调整座位,将考试成绩在班级后五名的学生安排在教室最后一排,张老师的做法( )

  A.侵犯了学生的受教育权

  B.是激发学生的重要手段

  C.侵犯了学生的人格尊严

  D.是管理班级的有效手段

14.课间,小莉正在同学面前大声朗读小娟的日记,被走进教室的小娟发现,小娟找到班主任诉说此事,班主任最恰当的做法是( )

  A.制止小莉的行为

  B.劝说小娟宽容小莉

  C.批评小娟是告状

  D.劝说小莉不要声张

15.“我要是说了我朋友的隐私,他准会大发脾气,我朋友没有大发脾气”,由此可推出的结论是( )

  A.我朋友是个温和的人

  B.我没谈我朋友的隐私

  C.我朋友为人到是挺不错的

  D.我谈了我朋友的隐私

16.达尔文在《物种起源》中阐释的主要内容是( )

  A.条件反射

  B.基因理论

  C.细胞学说

  D.进化论

17.下面对平面几何中有关三角形的性质的表述,不正确的是( )

  A.三角形的内角和为180度

  B.三角形的两边之和大于第三边

  C.直角三角形的两个锐角都是45度

  D.等边三角形的三个角相等

18.《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010-2020)》提出,对中小学教师实行( )

  A.每七年一周期的全员培训

  B.每五年一周期的全员培训

  C.每三年一周期的全员培训

  D.每两年一周期的全员培训

19.董老师上游戏课时,小明总爱举手,但是答题经常出错,小强不爱举手,但是点名提问时却总能答对,教师下列的做法中,最合适的事( )

  A.表扬小明爱举手,批评小强不发言

  B.批评小明总出错,批评小强不发言

  C.启发小明多思考,鼓励小强多举手

  D.批评小明总出错,表扬小强爱思考

20.使用PowerPoint制作演示文稿时,如果要插入图片,下列不能完成该项操作的是( )

  A.在PowerPoint菜单栏中选择“插入”→“图片” →“来自文件”→选择路径和文件,点击“插入”

  B.复制图片,在PowerPoint编辑页面单击鼠标右键,选择“粘贴”

  C.复制图片,在PowerPoint菜单栏中选择“编辑”→“粘贴”

  D.在PowerPoint菜单栏中选择“插入” →“图片” →自选图形,选择图片文件

21.某县小学教师李某对学校给予的处分不服,李某可以提出的申诉的机构是( )

  A.所在省教育行政主管部门

  B.所在县教育行政主管部门

  C.当地县级人民政府

  D.学校教工代表大会

22.教师对解除收容教养,劳动教养后回校的未成年学生,应当( )

  A.限制其与其他同学解除

  B.按其以往表现评价品行

  C.限制其使用学校的设施

  D.允许参加学校的各项活动

23.从根本上说,教师的教育威信来自于( )

  A.教师高尚的教育人格

  B.社会上尊师重教的传统

  C.学生对教师的畏惧心理

  D.教师的社会地位优势

24.下面对素质教育的理解,存在片面性的时( )

  A.尊重学生个性发展

  B.教育面向全体学生

  C.促进学生专业发展

  D.引导学生协调发展

25.教师进行人格修养最好的策略是( )

  A.取法乎中

  B.无法即法

  C.取法乎上

  D.取法乎下

26.下列选项中,以孔雀舞著称的我国的少数民族是( )

  A.藏族

  B.土家族

  C.傣族

  D.蒙古族

27.下列选项中,被誉为“天下第一行书”的书法作品是( )

  A.《九成宫醴泉铭》

  B.《赤壁赋》

  C.《兰亭集序》

  D.《洛神赋》

28.下列选项中被誉为“科幻小说之父”的是( )

  A.歌德

  B.安徒生

  C.凡尔赛

  D.高士奇

29.五年级学生小涛经常旷课,不遵守学校的管理制度,学校对小涛进行恰当的教育方式是( )

  A.等待他自我醒悟并改正

  B.了解情况后进行耐心教育

  C.批评教育无效果开除他

  D.将他交给家长批评教育

二、材料分析题

  30.材料一

  一天,一位老师给学生上科学课,主题是“寻找有生命的物体”。老师安排学生去校园里甚至校外大自然里寻找有生命的物体,并要做好记录,走出课堂的孩子们显得很兴奋。不久,一位同学跑过来说:“老师,我找到一只蚂蚱。”其他同学围过来看,突然一个同学说:“这是一只公的。”微观的同学哄堂大笑。老师问道:“你怎么知道的?”“我观察的,公蚂蚱有劲跳得高。”他自信地说。这是孩子最直接的推理,确实难能可贵的!老师及时表扬到:“你真是一个小生物学家,科学就是提出问题和解决问题,希望你能认真研究一番。”孩子认真地点点头,就在这时,又一位同学跑来告状:“一个同学把蚂蚱踩死了。”老师很快意识到这是一个绝好的教育机会,他走过去,几个同学正在气呼呼地责备那个同学,这位老师说:“一个蚂蚱也是一个有生命的物体。我们应该爱护有生命的物体。我相信,这位同学一定是无意踩死的。这样吧,老师提一个建议:不如挖一个坑,把它安葬了吧!”于是,在学校的草地上,举行了一个特殊的“葬礼”。可以说在这潜移默化中,学生对生命的理解和珍惜,会比多少遍说教来得更为深刻有效!

  问题:试从教师职业理念的角度,评析该老师的教学行为。(14分)

 

  31.材料二

  何老师班上的小龙,经常迟到旷课,不完成作业,还欺负同学。在多次批评教育无效后,何老师决定到他家去一趟,向他父母告状。到小龙家时,何老师惊奇地发现他正在做家务,见到何老师,小龙吃了一惊,但还是喊了一声“老师好”后跑回房间。在同小龙父母交谈后,何老师了解到小龙家庭贫困,父母早出晚归,于是何老师把本来要告状的话收了回来。第二天,何老师在班上表扬了小龙懂礼貌,见到老师能主动问好,在家能做家务,希望同学们能向小龙学习,接下来,何老师安排他负责班级卫生工作,并对他的尽职尽责及时给与表扬,没过多久,小龙在课堂上认真多了,同学关系也融洽了,还成了老师的得力助手。

  问题:请从教师职业道德的角度,评析何老师的教育行为。(14分)

 

  32.材料

  比如园里那一棵古松,无论是你、是我或是任何人一看到它,都说它是古松。但是你从正面看,我从侧面看,你以幼年人的心境去看,我以中年人的心境去看,这些情境和性格的差异都能影响到所看到古松的面目。古松虽只是一件事物,你所看到和我所看到的古松却是两件事。假如你和我各把所得的古松的印象画成一幅画或是写成一首诗,我们俩艺术手腕尽管不分上下,你的诗和画与我的诗和画比较,却有许多重要的异点。这是什么缘故呢?这由于知觉不完全是客观的,各人所见到的物的形象都带有几分主观的色彩。

  假如你是一位木商,我是一位植物学家,另外一位朋友是画家,三人同时来看这一棵古松,我们三人可以同时都“知觉”到这一棵树,可是三人所“知觉”到的却是三种不同的东西,你心里盘算它是宜于架屋或是制器,思量怎样去买它,砍它,运它。我把它归到某类某科里去,注意它和其它松树的异点,思量它何以活得这样老。我们的朋友却不这样东想西想,他只在聚精会神的观赏它的苍翠颜色,它的盘屈如龙蛇的线纹以及它的那股昂然高举、不受屈挠的气概。

  从此可知道这棵古松并不是一件固定的东西,它的形象随观者的性格和情趣而变化,各人所见到的古松的形象都是各人自己性格和情趣的返照。古松的形象一半是天生的,一半也是人为的。极平常的知觉都是带有几分创造性;极客观的东西之中都有几分主观的成分。(摘编自朱光潜《谈美》)问题:

  (1)作者为什么说(园里)“这棵古松并不是一件固定的东西”?(4分)

  参考答案:因为古松的形象一半是天生的、客观存在的,另一半将随着观者的性格情趣和观点态度而展示出不同的面目。

  (2)请另举一例,谈谈你对文中画线句“极客观的东西之中都有几分主观的成分”的理解。(10分)

  

三、写作题

  阅读下面的材料,根据要求写一篇文章。 “学高为师,身正为范”是著名教育家陶行知对教师的期望,也是他师范教育实践的指导思想。有人说:“教师要教给学生知识,培养学生能力,所以‘学高’太重要了。”也有人说:“教师以育人为天职,是人类灵魂的工程师,所以‘身正’最重要。”……那么,你的看法呢?请联系实际,写一篇议论文。要求:观点明确,分析具体,条理清楚,语言流畅,题目自拟,立意自定。字数为800-1200字。